«В гостях у книги»

• при нажатии на специальные кнопки страницы «заговаривали»: раздавались реалистичные звуки — лай собаки, мяуканье кошки, мычание коровы, пение птиц. Ребята с восторгом угадывали, кому принадлежит тот или иной голос, а потом искали этого героя на картинках. Это помогало развивать слуховое восприятие и ассоциативное мышление.
• некоторые книги были дополнены лёгкими, безопасными ароматами: запах свежей травы, лесных ягод, тёплого хлеба или хвои. Воспитатели предлагали детям закрыть глаза, понюхать страничку и угадать, о чём пойдёт речь в этой части сказки. Так дети учились связывать ощущения с образами и сюжетами.
• особой популярностью пользовались книги с разными текстурами. Дети с интересом трогали «колючую» шёрстку ёжика, «гладкий» панцирь черепахи, «пушистые» крылья совы, «шершавую» кору дерева. Такие тактильные ощущения помогали лучше запомнить персонажей и детали историй, а также развивали мелкую моторику и сенсорную чувствительность.

Путешествуя по сказкам, дети отгадывали загадки о героях («Кто разбил золотое яичко?», «Кто съел Колобка?»), узнавали сказки по иллюстрациям и предметам (например, туфелька — про Золушку, корзинка — про Красную Шапочку). Это развивало память, ассоциативное мышление и знание сюжетов.  В мини-постановке по мотивам русской народной сказки «Репка»  дети примеряли на себя роли сказочных персонажей.

Ребята учились бережно обращаться с книгами: подклеивали уголки, аккуратно разглаживали страницы, учились правильно держать книгу и переворачивать листы. Для этого подготовили клей-карандаш, цветную бумагу и шаблоны обложек. Дети с гордостью «лечили» книжки, понимая, что книга — это ценность. Познакомились с правилами пользования книгами.

В завершении дня ребята сделали закладки для книг своими руками: вырезали фигурки, раскрашивали их, украшали   наклейками. Каждый унёс домой свою закладку — как символ того, что теперь он настоящий читатель.

Общение детей с книгами помогало развивать речь, эмоциональную выразительность и навыки взаимодействия:

• Дети учились выражать мысли, строить предложения и придумывать свои сюжеты.
• Ребята узнали, как правильно обращаться с книгой, почему важно её беречь и как она создаётся. 
• Работа в команде, распределение ролей, совместное творчество укрепили дружеские связи в группе.

По отзывам воспитателей, дети   просили читать те сказки, которые вспоминали на празднике, и даже дома «лечили» свои книжки. Родители отметили, что интерес к чтению заметно вырос, а некоторые ребята стали чаще просить почитать понравившиеся книжки.

«В гостях у книги» стало не просто развлечением, а настоящим путешествием в мир литературы, которое, останется в памяти детей   и пробудит в них любовь к чтению.

учитель-дефектолог Сармакова Л.М.