Детский сад, с января 2019 года по декабрь 2020 года , являлся исполнителем комплекса мер Тюменской области по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды развития и воспитания детей. В рамках исполнения комплекса мер, в ДОУ осуществлялось комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов, в т.ч их родителей. (законных представителей).
В ДОУ организована деятельность досугового семейного клуба «МамаПапаЯ — РАСтем», которая позволяет развивать активные формы семейного досуга и формировать у родителей навыки самостоятельной организации игры и отдыха семьи. Активизация родителей через Родительскую школу, семейный клуб, досуговые мероприятия и пр. позволяет расширить как ресурсную базу для реабилитации ребенка с ОВЗ, так и помочь преодолеть родителям стресс от появления в семье «особенного» ребенка, превратив их в активных участников процесса реабилитации ребенка.
Так же, в рамках реализации комплекса мер Тюменской области по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) педагоги учреждения прошли профессиональную межведомственную стажировку в г. Астрахани и г.Воронеже, по оказанию комплексной помощи детям с РАС и организации ранней помощи детям с ОВЗ.
В г.Воронеже специалисты прошли стажировку на базе АУ ВО «ОЦРДП» «Парус надежды», по теме «Комплексное сопровождение детей с РАС и воспитывающих их семей». В мероприятии принимали участие специалисты образования, социальной сферы и здравоохранения города Тюмени и Тюменской области. Основная цель центра – создание комплексной межведомственной системы взаимодействия и создание образовательного маршрута помощи, направленной на изменение среды в которой живут дети с РАС и их семьи.
В рамках стажировочной площадки была проведена экскурсия по центру реабилитации «Парус Надежды» и представлена образовательная среда учреждения. Специалисты центра поделились своим профессиональным опытом. В ходе разнонаправленных лекций и мастер-классов, рассказали о своих методах, средствах и формах оказания комплексной помощи детям с РАС. Участникам семинара была представлена обширная индивидуальная и групповая работа с детьми, посещающими центр, в том числе выступление театральной студии, в состав которой входят как дети, так и их родители.
Свою миссию специалисты центра реабилитации «Парус надежды» видят в создании условий, в которых каждый ребенок с РАС раскрыл бы свой потенциал возможностей, жил полноценно и интересно!
старший воспитатель Загородных М.В
Размещено в рубрике: Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Сетевое и межведомственное взаимодействие
На сегодняшний день современные информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни общества. Человек использует их как средство общения, обучения, обработки информации и развития. Именно с целью развития и обучения воспитанников наш детский сад постоянно обновляет и пополняет свой методический багаж. Так в нашем детском саду появился программно-методический комплекс МОБИ «Малыш». Данное развивающее оборудование появилось в работе специалистов благодаря участию детского сада в реализации комплекса мер Тюменской области по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды развития и воспитания детей.
МОБИ «Малыш» — это коррекционно-развивающий комплекс с биоуправлением на основе технологии отслеживания движений тела и жестов на компьютере. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение ребенка и его рук со специальными цветными шариками. Программа подстраивается под индивидуальные возможности каждого ребенка. Для того, чтобы выполнить задания, необходимо навести реку с шариком на объект на экране монитора, зафиксировать положение и перемещать объекты, передвигая руку. Длительность и сложность игры, специалист задает сам, учитывая индивидуальные возможности ребенка. Программа позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные параметры каждого воспитанника. Результаты отображаются в числовом и графическом виде. Таким образом, специалистам удобно отслеживать динамику развития детей. Данный комплекс способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательной моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление.
Специалисты МАДОУ «Детского сада № 133» г. Тюмени используют программно-методический комплекс МОБИ «Малыш» в своей коррекционной работе. Игры, включенные в комплекс, повышают интерес детей к физической и познавательной деятельности. Интересный сюжет и звуковое сопровождение мотивируют детей действовать целенаправленно и скоординировано, стимулируют оречевлять свои действия. Выполняя упражнения в игровой форме, дети лучше воспринимают и запоминают учебный материал, это делает занятия более продуктивными, они не замечают интенсивной тренировочной работы, которую они совершают.
Таким образом, использование программно-методического комплекса МОБИ «Малыш» способствует более эффективной коррекционно-развивающей работе в дошкольном учреждении.
педагог-психолог Окунева Е.А
Размещено в рубрике: Кабинет психолого-педагогического сопровождения. Служба ранней помощи, Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Общие новости
Сделать серьезные занятия для ребенка занимательными –
вот задача первоначального обучения»
К.Д. Ушинский
Детский сад является исполнителем комплекса мер Тюменской области по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды развития и воспитания детей.
Летом 2020 года, в рамках исполнения комплекса мер, за счёт средств ГРАНТА в ДОУ было приобретено разнообразное развивающее оборудование, в том числе — игровой комплект «ПЕРТРА»
Мыслительная деятельность опирается на ту информационную базу, которую ребенок получает через органы чувств. Поэтому очень важно чтобы в процессе обучения было подключено как можно больше аналитических систем.
Но как научить ребенка мыслить? С этой целью нашими дефектологами, психологами, логопедами успешно используется набор австрийского педагога-психолога Марианны Фростиг «ПЕРТРА».
Все дети очень разные, особенно дети с ОВЗ требуют наибольшего внимания, из-за особенностей нарушения, условий жизни, воспитания. Все игры и упражнения на занятии подбираются с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.
Пособие «Pertra» способствует сенсорному развитию, развитию таких видов деятельности, как игровая, познавательная, исследовательская, конструктивная и продуктивная. В процессе работы дети учатся применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач.
Игровой комплект «ПЕРТРА» состоит из 7 ящиков, которые классифицируются по разным направлениям.
Темы наборов
Используя «Пертру» одни дети увлеченно с помощью доски основы и деталей из набора, строят лабиринт и путешествуют на машине. При этом лабиринт может хранить в себе тайны и иметь несколько выходов, другие сравнивают и рассматривают геометрические фигуры по размеру и цвету, сопоставляя их между собой. Если завязать ребенку глаза, он уже исследователь и самостоятельно описывает предметы, находящиеся в его руках.
«Пестрые ряды», «Что лишнее?», «Одинаковое и разное», «Повтори и придумай узор», «Преобразование пространства», «Косичка», «У нас порядок!», «Волшебное зеркало», «Кто быстрее (медленнее)?», «Веер», «Найди пару», используя различные детали комплекта можно придумать другие варианты игр, составление рассказов, упражнения на развитие лексико-грамматической стороны речи и многое, многое другое.
Игровое оборудование «Пертра» находит живой отклик у детей.
Методика позволяет совместить приятное с полезным – обучение и игру. Все элементы ящиков можно перемешивать между собой, создавая более сложные задания. Проявляя творческий подход в работе с комплектом, педагог развивает познавательную сферу детей, помогает в новой, игровой форме усвоить материал.
Данное пособие не только развивает, но и доставляет нашим детям огромное удовольствие, раскрепощая их.
учитель-дефектолог Брылина Е.Н
Размещено в рубрике: Кабинет психолого-педагогического сопровождения. Служба ранней помощи, Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Общие новости
В рамках реализации комплекса мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды, развития и воспитания детей, специалисты детского детского решили активно включать в коррекционный процесс сенсорный театр, и вести данную работу в форме семейно-центрированной игры, т.е в обязательным участием родителей.
Театрализованная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, потому что связана с игрой. Но многие дети с ОВЗ не готовы слушать долгие сказки.
Участие детей с ОВЗ в театрализованных представлениях оказывает выраженное психотерапевтическое воздействие на все сферы ребенка, повышает речевую активность, обеспечивает коррекцию нарушений коммуникативной сферы.
А если у человека нарушен один из органов восприятия мира, то это значит, что он гораздо сильнее опирается на другие чувства.
Поэтому пришла идея включить их в театрализованную деятельность, применяя различные сенсорные стимулы.
Сенсорное развитие – это познание действительности при помощи слуха, зрения, обоняния, тактильных ощущений. Следовательно, связь сенсорного развития и театрализованной деятельности очень тесная.
Каждый юный зритель сам становится частью театрализованного действия. В таких постановках к сюжету истории добавляются разные активности.
Они могут быть связаны с движением, осязанием и разнообразными тактильными ощущениями, зрительным восприятием, слухом и звучанием, ритмом, обонянием, а если спектакль проходит дома, то можно добавить и вкус)
Такой подход позволяет малышу погрузиться в игру, удовлетворить свою потребность в чувственном познании мира и участии в процессе вместе со взрослыми.
Педагог-психолог Зырянова А.В
Размещено в рубрике: Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Корпус 3
В рамках реализации комплекса мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды, развития и воспитания детей, на базе МАДОУ детского сада № 133 реализуется проект «Животные в помощь».
Данный проект создан в целях социальной реабилитации детей с ОВЗ. Главная задача животных привлекаемых в общении с детьми- поддерживать общее развития ребёнка.
В рамках данного проекта в детском саду организуются дни общения и игр с собаками, проводятся занятия клуба «Каникросс для дошколят». Ребята коррекционных групп, совместно с родителями и инструктором по адаптивной физической культуре Черкашиной Евгенией Олеговной выполняют игровые, развивающие упражнения, занимаются бегом с собакой.
Каникросс предоставляет уникальную возможность интеграции канистерапии и физического развития в коррекционной работе с детьми с проблемами здоровья. Это целенаправленная реабилитационная деятельность с включением специально обученных собак. Каникросс предоставляет ребенку не только возможности для общения с собакой, но и возможности для активного физического развития через совместный бег. Воздействие бега на организм чрезвычайно разнообразно. Он благотворно влияет на состояние нервной системы, уравновешивает процессы возбуждения и торможения.
Размещено в рубрике: Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей
В рамках реализации комплекса мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды, развития и воспитания детей, на базе МАДОУ детского сада № 133, педагогом-психологом Зыряновой Анитой Викторовной и инструктором по адаптивной физической культуре Черкашиной Евгенией Олеговной проводится групповой танцевально-двигательный тренинг «Ладошки и ножки» для детей, для родителей и членов семьи, бабушек, братьев и сестёр.
Данный тренинг направлен на формирование у родителей толерантного отношения в своему «особому ребёнку», преодолению негативных эмоций, обучение навыкам развивающего взаимодействия с ребёнком. Для детей с ОВЗ, суть танцевально-двигательной терапии заключается в предоставлении возможностей для самовыражения, самореализации, для самоутверждения и познания собственного «Я». Педагоги постепенно приучают детей целенаправленно слушать и смотреть, развивают наблюдательность. Дети начинают активно общаться с партнерами, произносят звуки и слоги, которые от них редко можно услышать, переживают радостное волнение, часто помогают и поправляют друг друга в отдельных движениях.
старший воспитатель Загородных М.В
Размещено в рубрике: Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
