В Службе ранней помощи продолжается реализация проекта «Знакомство с животными». Сегодня на занятие приходили собачки. Все дети реагировали по-разному, кто-то хотел погладить, другие боялись, но вместе с педагогами и родителями бережно дети взаимодействовали с щенками.
В процессе занятия дети играли в дидактическую игру «Покорми собачку» развивали моторику, учились кормить собаку косточками, вставляя их в маленькие отверстия.
Для развития познавательной сферы, педагоги подготовили панно с будками и собаками разного размера. Дети смогли увидеть собаку со всех сторон, живую, игрушечную на картинке, на видео. Все занятие сопровождалось играми и песенками, дети показывали собак, старались повторять движения за педагогом и говорить, как лает собачка.
Такие занятия помогают выстраивать позитивное взаимодействие с животным учит ребенка лучше понимать другого, внимательно относиться к тому, кто слабее.
3 ноября состоялся V муниципальный Фестиваль-конкурс мастер-классов учителей-логопедов и учителей дефектологов.
Основная цель фестиваля — это распространение актуальных, эффективных технологий обучения и воспитания, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ознакомление с передовым педагогическим опытом, поддержка инноваций, а также повышение профессионального мастерства, развитие творческой активности специалистов.
Специалисты психолого-медико-педагогической комиссии города Тюмени провели предварительную экспертизу конкурсных работ, после чего были определены участники очного этапа.
На очном этапе Шендель Наталья Ивановна, учитель-дефектолог Службы ранней помощи детского сада №133 города Тюмени представила мастер-класс «Работа с нарушениями пищевого поведения у ребенка с РАС». Данная тема вызвала интерес у слушателей, была раскрыта с профессиональной точки зрения, были представлены причины нарушения пищевого поведения у детей с РАС, а также основные стратегии работы в данном направлении.
Данное мероприятие позволило участникам продемонстрировать свое мастерство, поделиться интересными находками для решения коррекционных и развивающих задач, продемонстрировать эффективные практики в работе с детьми с ограниченными.
В службе ранней помощи реализуется проект «Знакомство с животными», на этой неделе в гости приходил настоящий кролик. Дети учились бережно относится к нему, аккуратно гладить. Выбор такого формата занятий не случаен, ведь учеными доказано, что общение с животными благотворно влияет на работу многих систем организма, уменьшает стресс, повышает настроение.
Дети с удовольствием гладили кролика и давали ему корм. Так же занятия направленны на изучение окружающего мира, какие у зайки длинные ушки, короткий хвостик, мягкая шерстка.
Дети помогали собрать для кролика морковку, педагог на протяжении всего занятия стимулировал к проговариванию простых слов. Ну и конечно, динамические паузы, игры помогают малышам, переключаться и отдыхать между заданиями.
Родителям даются распечатки со стишками и играми, с целью закрепления материала дома. Так весело педагоги службы ранней помощи стимулируют речевое развитие, формируют у малышей знания об окружающем мире и учат правильно взаимодействовать с братьями нашими меньшими.
Для специалистов Службы ранней помощи началось обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с тяжелыми и множественными нарушениями развития»
Дистанционный курс разработан в партнерстве АНО «Физическая реабилитация» и АНО Центр «Пространство общения».
На курсе специалисты познакомятся с основными подходами к введению и использованию альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Во время обучения узнают об общих закономерностях развития ребенка, современных представлениях о нарушениях и ограничениях ребенка, основанных на Международной классификации функционирования (ВОЗ, 2001), особенностях семьи ребенка и влиянии социального контекста на процессы функционирования семьи и выбор стратегий работы, освоят инструменты функциональной диагностики и оценки коммуникативных умений.
Обучение на данном курсе позволят специалистам Службы улучшить свои профессиональные навыки в области коммуникации, научиться:
ориентироваться в технологиях, средствах и системах альтернативной и дополнительной коммуникации;
использовать инструменты для оценки социальной ситуации, в которой происходит развитие потенциального пользователя АДК, и оценки его коммуникативных возможностей;
использовать различные модели и подходы для развития и поддержания сотрудничества с семьей;
Специалисты Службы ранней помощи приняли участие в первом Всероссийском конкурсе служб и специалистов ранней помощи детям и их семьям «Зажигаем сердца».
Ранней помощи в Российской Федерации уже более 30 лет! Это огромный срок и огромный путь. За это время специалисты Служб помогли миллионам маленьких детей и их семей, накопили большое количество уникальных знаний, отработали много инновационных практик.
Целью данного конкурса была поддержка профессионалов, работающих в системе ранней помощи, распространение современных научно-доказанных методик, обмен лучшим опытом, формирование профессионального сообщества.
Службе ранней помощи детского сада №133 города Тюмени всего год, но результаты деятельности подразделения СРП были достойно представлены на конкурсе, опыт работы в данном направлении получил положительные отзывы со стороны экспертов- победителей данного конкурса Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 41 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга «Центр интегративного воспитания» структурное подразделение «Служба ранней помощи» г. Санкт-Петербург. Участие в конкурсе помогло повысить профессиональный уровень, обобщить опыт работы Службы ранней помощи и представить его профессиональному сообществу.
В продолжении работы в группах по осенней тематике прошло занятие «Веселые грибочки». Дети вместе с мамами с удовольствием играли грибочками, считали, сортировали их и делали совместную поделку. Во время подобных детско-родительских мероприятий дети учатся взаимодействовать между собой, а также вместе с мамой получают положительные эмоции во время совместной деятельности