не просто игрушка, а инструмент развития
Почему мяч необходим на логопедическом занятии?
Мяч — это не просто спортивный инвентарь. Это отличный стимул и повод для коммуникации. Особенно важно это для детей, которые с трудом идут на контакт: детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с поведенческими нарушениями, с дефицитом внимания (СДВГ).
Для таких детей начало занятия — самый сложный этап. Им трудно сразу переключиться и сесть за стол для выполнения заданий, требующих усидчивости. Поэтому мы начинаем с игровых заданий с мячом, палочками, сенсорными игрушками. Это помогает ребенку снизить напряжение и включить его в работу.
В процессе простых, на первый взгляд, игр решаются серьезные коррекционные задачи.
Понимание инструкций. Ребенок учится различать и выполнять инструкции: «держи», «дай», «бросай», «кати». Это базовый уровень понимания речи.
Формирование зрительного контакта. Следя за мячом или другой игрушкой, ребенок учится фокусировать взгляд, а в момент передачи мяча — смотреть на собеседника.
Развитие регуляции поведения. Игра имеет правила (бросил — жди, поймал — верни). Это учит ребенка сдерживать импульсы и ждать своей очереди.
Целенаправленность действий. Ребенок начинает понимать причинно-следственные связи: я толкнул мяч — он покатился.
Варианты игр с мячом и другими предметами для развития коммуникации которые мы используем на занятиях для развития внимания и взаимодействия.
1. Игры с мячом (активное взаимодействие)
«Дай — возьми»
Что делаем: Взрослый и ребенок сидят напротив друг друга. Взрослый катит мяч ребенку со словами: «Держи!», ребенок ловит и катит обратно: «Дай!».
Зачем: Учим понимать глаголы движения, формирует зрительный контакт и навык очередности.
«Делай так»
Что делаем: Взрослый показывает действия с предметов, ребенок повторяет.
Зачем: Учим навыку подражать действиям взрослого, концентрации внимания.
2. Игры с палочками (концентрация и моторика)
«Стучи!»
Что делаем: У взрослого и ребенка по одной палочке (можно использовать втулки от пищевой пленки, бумажных полотенец). Взрослый протягивает руку с палочкой в разных направлениях и говорит ребенку: «Стучи!» Ребенок следит взглядом за палочкой, чтобы суметь стукнуть своей палочкой по ней.
Зачем: Развиваем взаимодействие и зрительно – моторную координацию.
«Тук-тук»
Что делаем: Взрослый отстукивает палочками ритм под простую мелодию. Ребенок должен повторить ритм за взрослым.
Зачем: Развитие слухового восприятия, чувства ритма и произвольного внимания.
Игровые элементы в начале занятия — это не «перемена», а важная часть коррекционной работы. Мяч и другие предметы помогают превратить сложный процесс обучения в увлекательное взаимодействие. Ребенок получает положительные эмоции, учится слушать, слышать и понимать взрослого, а главное — у него появляется желание общаться.
учитель-логопед Шешина М.А.
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
