В ноябре 2020 года, специалисты детского сада, учитель-дефектолог Гетте М.Н. и учитель-дефектолог Солдатова О.А. посетили реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ города Твери, проводивший стажировочную площадку «Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей от 0 до 3 лет, имеющих ограничения жизнедеятельности».
В рамках стажировочной площадки был представлен обширный 25-летний опыт коррекционно-развивающей работы, который презентовали специалисты центра: дефектологи, логопеды, психологи. Педагогами практиками били раскрыты следующие темы: методы и методики применяемые в работе с детьми с ОВЗ раннего возраста; особенности сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ в системе ранней помощи. В ходе стажировочной площадки слушатели также были ознакомлены с опытом работы других специализированных заведений Тверской области. Своими практическими наработками поделились специалисты центра детской неврологии и медицинской реабилитаации ГБУЗ «Клиническая детская больница № 2», МКДОУ «Детский сад № 135 компенсирующего вида».
Педагоги учреждения получили большой опыт по оказанию ранней помощи детям с ОВЗ, который поможет организовать подобную деятельность и в нашем детском саду
Учитель-дефектолог Солдатова О.А
Размещено в рубрике: Общие новости
3 ноября, в детском саду прошла акция «Надень маску- попади в Сказку!».
Маски – это эффективное средство профилактики при инфекциях, передающихся воздушно-капельным путем. Носить маски необходимо, чтобы защитить и себя, и находящихся рядом людей.
Педагоги, в образе сказочных героев напомнили ВСЕМ – ДЕТЯМ, РОДИТЕЛЯМ и ГОСТЯМ ДЕТСКОГО САДА о необходимости использования средств индивидуальной защиты.
Родители с энтузиазмом приняли участие в акции и высоко оценили значимость проведения подобных мероприятий.
НАШ ПРИЗЫВ — «Надень маску – защити себя от гриппа и COVID -19».
Автор идеи и воплотитель данной важной АКЦИИ — воспитатель Гирич Елена Владимировна
воспитатель Гирич Е.В, старший воспитатель Загородных М.В.
Размещено в рубрике: Корпус 3, Общие новости
На сегодняшний день современные информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни общества. Человек использует их как средство общения, обучения, обработки информации и развития. Именно с целью развития и обучения воспитанников наш детский сад постоянно обновляет и пополняет свой методический багаж. Так в нашем детском саду появился программно-методический комплекс МОБИ «Малыш». Данное развивающее оборудование появилось в работе специалистов благодаря участию детского сада в реализации комплекса мер Тюменской области по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды развития и воспитания детей.
МОБИ «Малыш» — это коррекционно-развивающий комплекс с биоуправлением на основе технологии отслеживания движений тела и жестов на компьютере. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение ребенка и его рук со специальными цветными шариками. Программа подстраивается под индивидуальные возможности каждого ребенка. Для того, чтобы выполнить задания, необходимо навести реку с шариком на объект на экране монитора, зафиксировать положение и перемещать объекты, передвигая руку. Длительность и сложность игры, специалист задает сам, учитывая индивидуальные возможности ребенка. Программа позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные параметры каждого воспитанника. Результаты отображаются в числовом и графическом виде. Таким образом, специалистам удобно отслеживать динамику развития детей. Данный комплекс способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательной моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление.
Специалисты МАДОУ «Детского сада № 133» г. Тюмени используют программно-методический комплекс МОБИ «Малыш» в своей коррекционной работе. Игры, включенные в комплекс, повышают интерес детей к физической и познавательной деятельности. Интересный сюжет и звуковое сопровождение мотивируют детей действовать целенаправленно и скоординировано, стимулируют оречевлять свои действия. Выполняя упражнения в игровой форме, дети лучше воспринимают и запоминают учебный материал, это делает занятия более продуктивными, они не замечают интенсивной тренировочной работы, которую они совершают.
Таким образом, использование программно-методического комплекса МОБИ «Малыш» способствует более эффективной коррекционно-развивающей работе в дошкольном учреждении.
педагог-психолог Окунева Е.А
Размещено в рубрике: Кабинет психолого-педагогического сопровождения. Служба ранней помощи, Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Общие новости
В детском саду 133 прошёл осенний спортивный фото-квест.
Целью мероприятия было – научить детей ориентироваться на местности, используя фотокарточки-подсказки.
Маршрут был составлен по территории детского сада таким образом, чтобы дети могли увидеть новое в давно изученных местах, а на каждой станции их ожидало спортивное испытание, выполнив которое, они продвигались дальше.
Квест прошел на высоком уровне! Дети не только получили заряд эмоции, но и увидели территорию детского сада другими глазами.
Инструктор по физической культуре Гизатуллина Д.И.
Размещено в рубрике: Общие новости
Сделать серьезные занятия для ребенка занимательными –
вот задача первоначального обучения»
К.Д. Ушинский
Детский сад является исполнителем комплекса мер Тюменской области по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды развития и воспитания детей.
Летом 2020 года, в рамках исполнения комплекса мер, за счёт средств ГРАНТА в ДОУ было приобретено разнообразное развивающее оборудование, в том числе — игровой комплект «ПЕРТРА»
Мыслительная деятельность опирается на ту информационную базу, которую ребенок получает через органы чувств. Поэтому очень важно чтобы в процессе обучения было подключено как можно больше аналитических систем.
Но как научить ребенка мыслить? С этой целью нашими дефектологами, психологами, логопедами успешно используется набор австрийского педагога-психолога Марианны Фростиг «ПЕРТРА».
Все дети очень разные, особенно дети с ОВЗ требуют наибольшего внимания, из-за особенностей нарушения, условий жизни, воспитания. Все игры и упражнения на занятии подбираются с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.
Пособие «Pertra» способствует сенсорному развитию, развитию таких видов деятельности, как игровая, познавательная, исследовательская, конструктивная и продуктивная. В процессе работы дети учатся применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач.
Игровой комплект «ПЕРТРА» состоит из 7 ящиков, которые классифицируются по разным направлениям.
Темы наборов
Используя «Пертру» одни дети увлеченно с помощью доски основы и деталей из набора, строят лабиринт и путешествуют на машине. При этом лабиринт может хранить в себе тайны и иметь несколько выходов, другие сравнивают и рассматривают геометрические фигуры по размеру и цвету, сопоставляя их между собой. Если завязать ребенку глаза, он уже исследователь и самостоятельно описывает предметы, находящиеся в его руках.
«Пестрые ряды», «Что лишнее?», «Одинаковое и разное», «Повтори и придумай узор», «Преобразование пространства», «Косичка», «У нас порядок!», «Волшебное зеркало», «Кто быстрее (медленнее)?», «Веер», «Найди пару», используя различные детали комплекта можно придумать другие варианты игр, составление рассказов, упражнения на развитие лексико-грамматической стороны речи и многое, многое другое.
Игровое оборудование «Пертра» находит живой отклик у детей.
Методика позволяет совместить приятное с полезным – обучение и игру. Все элементы ящиков можно перемешивать между собой, создавая более сложные задания. Проявляя творческий подход в работе с комплектом, педагог развивает познавательную сферу детей, помогает в новой, игровой форме усвоить материал.
Данное пособие не только развивает, но и доставляет нашим детям огромное удовольствие, раскрепощая их.
учитель-дефектолог Брылина Е.Н
Размещено в рубрике: Кабинет психолого-педагогического сопровождения. Служба ранней помощи, Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Общие новости
В детском саду 133 в старшей группе №9 с нового учебного года введён курс оздоровительно-развивающей программы Михаила Львовича Лазарева «Здравствуй».
Программа направлена на оздоровление детей в детском саду, семье и предполагает тесное сотрудничество воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, медицинского работника, родителей.
Содержание курса рассматривается в следующих циклах:
— весёлые движения (двигательная сфера);
— семья (репродуктивная сфера);
— волшебное зеркальце (интеллектуальная сфера);
— полезная еда (пищеварительная сфера);
— чудо-нос (дыхательная сфера);
— вода и мыло (защитно-адаптационная сфера);
— целебные звуки (вокально-речевая).
Все эти темы представлены в виде «Цветка здоровья». Содержание каждого «лепестка», является отдельной темой, изучается в течение целого года (с октября по апрель).
Обозначение цветов лепестков:
— желтый – волшебное зеркальце (достоинство, смелость, защита слабых);
— зеленый – полезная еда (зубная щетка, каша, витамины);
— голубой – чудо – нос (носовое дыхание, долгий звук, сильный выдох);
— синий – вода и мыло (личные вещи, чистые руки, закаливание);
— фиолетовый – целебные звуки (правильная речь, исцеление голоса, приветствие);
— красный – веселые движения (виды движений, самостоятельность, стихия огня);
— оранжевый — семья (режим дня, вежливость, общение).
Весь материал дается детям в сказочно – игровой форме. Детям рассказывают о стране «Семитония», где жили здоровячки. Здоровячки – это дети, которые вели здоровый образ жизни. Самого маленького здоровячка звали Здравик. Других здоровячков звали так:
— Огник (огонь, движение) из страны Пламия – источник огня.
— Орси (англ. земля) из страны Орсия – частичка земли.
— Яник из страны Светия (Янь и Инь из восточной философии)– солнечное начало, частичка солнца.
-Ростик из страны Ростия – росток, частичка флоры.
— Йоник (положительные и отрицательные ионы) из страны Эфирия – частичка воздуха и других частиц.
— Капелия из страны Акватония – частичка воды, маленькая синяя капелька.
— Вита (лат. жизнь) из страны Витония – жизненная вибрация, нотка.
«И все бы было на планете хорошо, если бы не поселился там хлюпик Фырка». Поэтому основной сюжетной линией всего сказочного материала курса является исцеление главного героя — Фырки-хлюпика. В процессе разыгрывания сказки дети заучивают волшебные слова, с помощью которых вызываются герои здоровячки. Для более успешного формирования мотивации здоровья автором разработан особый приём. Он заключается в том, что дети с героями сказки изучают разделы темы, выполняют задания, играют, решают задачи, рисуют и конструируют на тему образовательной деятельности. Каждая образовательная деятельность строится по определенной схеме и решает познавательные, оздоровительные и исследовательские задачи.
Участники программы надеются, что у детей значительно повысится уровень познавательной, физической подготовленности. Полученные знания, умения будут применять в определённых ситуациях. Родители осознанно будут относится к своему здоровью и к здоровью детей.
Старший воспитатель Е.В. Курсова
Размещено в рубрике: Общие новости
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
