На месте слияния двух рек — Великой и Псковы стоит древнейший город России – Псков. Он славится как уникальными архитектурными сооружениями — белокаменными храмами, средневековыми крепостями с башнями, купеческими палатами, так и уникальным Центром лечебной педагогики для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
С 23 по 25 сентября 2025 года в г. Ульяновске состоялся XVI Всероссийский форум «Вместе — ради детей! Быть рядом!», организованный Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Форум призван объединять представителей органов власти Российской Федерации, исполнительных органов власти субъектов Российской Федерации, муниципальных образований, организаций социального обслуживания и социальной защиты, социально-ориентированных некоммерческих организаций всех субъектов Российской Федерации.
Для участия в Форуме прибыли около 500 делегатов из 75 регионов страны. В одной команде ближайшие три дня работали профессионалы высокого уровня, надежные партнеры Фонда, умеющие эффективно реализовывать передовые технологии, программы и проекты в интересах семей с детьми.
В последние несколько лет особое внимание уделяется развитию системы ранней помощи в Российской Федерации. На дискуссионной площадке «Обеспечение доступности ранней помощи детям до трех лет и их семьям», Светлана Николаевна Хабарова, заведующий муниципальным автономным дошкольным общеобразовательным учреждением Детский сад № 133 города Тюмени, представила опыт организации службы ранней помощи в системе образования: «Проектная деятельность в групповом сопровождении как эффективная технология взаимодействия с семьями в Службе ранней помощи муниципального автономного дошкольного общеобразовательного учреждения Детский сад №133 города Тюмени»
Модератором дискуссионной площадки выступил и. о. министра социальной политики Свердловской области Андрей Злоказов. Специальным гостем стала депутат Государственной думы, руководитель партийного проекта «Крепкая семья» Татьяна Буцкая.
Площадка прошла на базе Многопрофильного центра реабилитации и активного долголетия «Подсолнух», где проходят реабилитацию дети и подростки-инвалиды.
На площадке участники смогли обсудить результаты работы по реализации социальных инновационных проектов, которые обеспечивают доступность помощи детям от рождения до 3 лет и их семьям, нормативное регулирование деятельности выездных служб, инструменты повышения качества жизни семей с детьми, которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития таких ограничений.
27 сентября отмечен в календаре как «День воспитателя и работников дошкольного образования».
В преддверии этого дня дошколята знакомились с профессиями сотрудников детского сада — «воспитатель», «повар», «младший воспитатель», «кастелянша», «завхоз» и многими другими.
Продолжая тему городского августовского педагогического форума «Призвание — 2025», в детском саду дан старт новому учебному году.
Стало традицией приветствовать молодых педагогов и вручать им памятный адрес, а также вручать благодарности тем педагогам, которые активно провели методическое лето. В ходе педагогического совета осудили основные документы на новый учебный год, провели анализ летнего оздоровительного периода.
Каким он будет 2025-2026 учебный год? Какие направления работы с семьями воспитанников и самими дошколятами станут приоритетными? Какие нововведения ждут с 1 сентября?
Эти и многие вопросы обсуждали педагоги в присущей для дошкольников деятельности — игре, сказке и творчестве. Взяв за основу сказку Волкова А.М. «Волшебник Изумрудного города» ведущие прогрузили всех в размышления о роли педагога для детей и их родителей. Передвигаясь по дороге из желтого кирпича решали кейсы, формировали книжную полку современного педагога.
Отметили признаки и принципы инклюзии и развития субъектности. Подобно Волшебнику Изумрудного города — Гудвину педагог создает индивидуальные условия для развития личности детей. Такие условия, где дети и родители проявляют свою инициативу, активность.
Кульминацией педагогического совета стала ролевая игра «Хотим свой праздник». Она позволила примерить педагогам роли детей и родителей в процессе планирования, подготовки, разработки и оформления праздника, организованного по инициативе детей. В игре педагоги, как дети, принимали активные и пассивные роли, доказывали и отстаивали свою точку зрения или соглашались, или формулировали нечто новое.
Анализ ролевой игры стал своеобразным «Уроком на завтра» — чтобы воспитать активную личность важно создавать условия для поддержки деткой инициативы, субъектности в коллективе сверстников, применять технологии развития творческой и активной личности на основе общих духовно-нравственных ценностей.