В рамках реализации комплекса мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов (законных представителей) для сохранения семейной среды, развития и воспитания детей, специалисты детского детского решили активно включать в коррекционный процесс сенсорный театр, и вести данную работу в форме семейно-центрированной игры, т.е в обязательным участием родителей.
Театрализованная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, потому что связана с игрой. Но многие дети с ОВЗ не готовы слушать долгие сказки.
Участие детей с ОВЗ в театрализованных представлениях оказывает выраженное психотерапевтическое воздействие на все сферы ребенка, повышает речевую активность, обеспечивает коррекцию нарушений коммуникативной сферы.
А если у человека нарушен один из органов восприятия мира, то это значит, что он гораздо сильнее опирается на другие чувства.
Поэтому пришла идея включить их в театрализованную деятельность, применяя различные сенсорные стимулы.
Сенсорное развитие – это познание действительности при помощи слуха, зрения, обоняния, тактильных ощущений. Следовательно, связь сенсорного развития и театрализованной деятельности очень тесная.
Каждый юный зритель сам становится частью театрализованного действия. В таких постановках к сюжету истории добавляются разные активности.
Они могут быть связаны с движением, осязанием и разнообразными тактильными ощущениями, зрительным восприятием, слухом и звучанием, ритмом, обонянием, а если спектакль проходит дома, то можно добавить и вкус)
Такой подход позволяет малышу погрузиться в игру, удовлетворить свою потребность в чувственном познании мира и участии в процессе вместе со взрослыми.
Педагог-психолог Зырянова А.В
Размещено в рубрике: Комплекс мер по активной поддержке родителей детей-инвалидов для сохранения семейной среды развития и воспитания детей, Корпус 3
Не прошла зима, снег ещё лежит,
Но уже с весной ласточка спешит.
На её пути горы и моря…
Ты лети, лети, ласточка моя!
В группе «Колокольчик» прошёл мини-проект «Перелётные птицы».
Цель проекта: закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Задачи: расширять и обогащать знания детей о перелетных птицах; учить детей составлять описательный рассказ по картинкам; развивать монологическую и диалогическую речь; развивать мелкую моторику рук; научить выделять и называть их характерные особенности: оперение, размер, голос; развивать наблюдательность, память; формировать доброе отношение к птицам.
В течении недели педагоги проводили с детьми тематические беседы, презентации, прослушивали песни о перелётных птицах, читали интересные рассказы, и сказки, разучивали стихи о пернатых друзьях. На физкультурных занятиях и прогулках играли в подвижные игры: «Перелёт птиц», «Ласточки и стрижи», «Прилетели к нам скворцы», «Найди своё гнездо».
Особый интерес у детей вызвала продуктивная деятельность: рисование «Скворец – весны певец», лепка «Маленькая ласточка», ручной труд «Птенчики в гнезде», конструирование «Красивый скворечник».
Из окна группы все с интересом наблюдали, как сороки строят себе гнездо. Хотя сорока не перелётная птица, но дети смогли увидеть, сколько труда, усердия она вкладывет в постройку гнезда.
Финалом проекта стала выставка детских работ. Дети с удовольствием показывали свои поделки родителям и рассказывали о пернатых друзьях.
Воспитатель Гирич Е.В.
Размещено в рубрике: Корпус 3
Мы создали наш проект вовсе не от скуки,
Как узнали про него – «заплясали» руки.
Наша главная задача – детям дать понять
То, что о своем здоровье надо очень много знать.
Правильно питаться, спортом заниматься,
Веселиться и играть, никогда не унывать!
Качество питания ребенка оказывает решающие влияние на состояние его здоровья в любом возрасте, а именно в детском саду, где ребенок находится большую часть дня, правильная организация питания имеет большое значение.
Оценив с практической точки зрения современные подходы к организации процесса питания в дошкольном учреждении, педагоги группы «Сказка» организовали для детей краткосрочный познавательно-творческий проект «Питание и здоровье».
В реализации проекта активно приняли участие воспитанники старшей группы и их родители. Знакомство детей с проектом началось с этапа формирования представлений о необходимости заботы о своем здоровье, который плавно перешел в знакомство с полезными продуктами питания и витаминами. Также в ходе реализации проекта родители совместно с детьми снимали креативное видео о пользе и вреде полезных и вредных продуктов. Каждая участвующая семья проявила смекалку и выразила свое видение на данную тему. Итогом проекта стало совместное спортивное развлечение.
воспитатель Монина Н.В
Размещено в рубрике: Корпус 3
В преддверии Женского дня — 8 марта, педагоги и дети группы «Колокольчик» решили устроить мамам сюрприз – цирковое представление! Подготовили яркие костюмы, декорации, зажигательную музыку, распределили роли. Много дней усердно репетировали каждый номер на импровизированной арене. Секрет никто не раскрывал. В группе царила творческая, эмоциональная атмосфера.
И вот наступил день выступления! Волнение, праздничное настроение, ожидание сюрприза! КАЖДЫЙ ребёнок группы без исключения – цирковой артист. Весёлые клоуны, быстрые наездники, дрессированные медведи, бесстрашная канатоходка и смелая дрессировщица льва и собачки, загадочный фокусник, ловкие жонглёры, силач – тяжеловес и акробат подарили зрителям замечательное настроение и бурю эмоций! Во время представления не смолкали аплодисменты, крики «БРАВО!», «БИС!», «МОЛОДЦЫ!».
Ценность такого мероприятия в том, что каждый воспитанник группы смог проявить себя, показать свои лучшие навыки и умения, а кто-то смог преодолеть свою стеснительность и замкнутость.
Представлением остались довольны все: и дети, и родители, и педагоги!!!
Воспитатель: Гирич Е.В.
Размещено в рубрике: Корпус 3
Масленица! Масленица! В гости к нам пришла! Масленица! Масленица! Счастье принесла! Масленица! Масленица! Зиму унеси! Масленица! Масленица! К нам весна приди!
Масленица — один из самых веселых народных праздников в России. Он продолжается целую неделю и символизирует прощание с зимой и встречу долгожданной весны. В древности почитали солнце как источник жизни. Чтобы задобрить могущественное светило наши предки пекли в его честь блины. Традиции празднования Масленицы живы и поныне, хотя им уже тысячи лет.
В корпусе 3 прошёл день «Выходные со смыслом». Педагоги подготовили и провели яркий, весёлый, задорный праздник для воспитанников и их родителей группы «Колокольчик». Отрицательный персонаж – баба Яга (олицетворение уходящей зимы), строила различные козни. Но ребятишки выполнили все масленичные задания, собрали кусочки золотого праздничного блина, народной закличкой вызвали Солнце и получили в награду вкусное угощение – ароматные блинчики!
На празднике звучали тематические песни, народная музыка, царила атмосфера радости и добра! Взрослые и дети остались очень довольны, уходили домой с позитивным настроением и добрыми пожеланиями друг другу.
Воспитатель Гирич Е.В.
Размещено в рубрике: Корпус 3
«Самовар кипит – уходить не велит» — как душевно и тепло проходили в старину чаепития у самовара. Сейчас самовар из предмета кухонной утвари превратился в музейную реликвию, а ведь у наших предков он олицетворял собой благополучие и достаток семьи, красовался на самом почётном месте в доме.
За звание родины самовара борются между собой Тула и Урал. Первое упоминание о «казане с трубами» датируется 1745 годом. Как только не называли тогда самовары. В Ярославле это был «самогар», в Курске — «самокипец», а в Вятке – «самогрей». Единое название «самовар» появилось позже.
Приобретение самовара было значительным событием в жизни русской семьи. К этой домашней утвари относились особенно бережно, включали его в девичье приданое и передавали по наследству. Иногда в доме было два самовара — один для «парадных» чаепитий, а другой для повседневных.
Самовары делали разного размера и форм. Были распространены самовары в виде банки, рюмки, вазы, яйца и шара. А размер подбирался в зависимости от участников чаепития — от «эгоиста» на одну персону, до трактирных самоваров на 15 литров. Самый большой в мире самовар рассчитан на 555 литров, из него можно напоить чаем 2220 человек.
Самовар — неотъемлемая часть нашей истории и культуры, без него не обходится ни один фольклорный праздник. Вот почему дошкольные педагоги считают важным познакомить дошкольников с ним и приобщить детей к традиции пить чай у самовара.
В группе «Колокольчик» прошла тематическая неделя, посвящённая народному творчеству. Педагоги провели с детьми беседы, продуктивные виды деятельности, показали презентации… Самым ярким моментом стала выставка самоваров. Воспитатели научили ребятишек, как сделать самоварчики из капсул от киндер – сюрприза. Семьи воспитанников сделали изумительные поделки своими руками. Самовары из пластиковых бутылок, из теста, из цветочного кашпо, связанный из ниток. Принесли и настоящие — никелированные и расписные. Выставка получилась яркая, красивая! Вызвала большой интерес у детей и взрослых.
Воспитатель: Гирич Е.В.
Размещено в рубрике: Корпус 3
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
