Мяу! Дорогие друзья, особенно те, кто заботится о детях с особыми потребностями. Я Бася, хочу поделиться с вами уникальной возможностью — моими арома-книгами. Эти книги созданы не только для развлечения, но и для помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Каждая история наполнена ароматами, которые стимулируют обоняние и помогают развивать сенсорное восприятие. Когда вы открываете книгу, вместе с малышом погружаетесь в мир запахов, которые пробуждают фантазию и активизируют память. Например, в одной из книг вы почувствуете аромат свежеиспечённого пирога, а в другой — запах леса после дождя. Это не просто приятно, это полезно для развития органов чувств ребёнка.
Использование карточек с различными запахами (например, апельсин, корица, ваниль, сосновая смола) способствует развитию понимания взаимосвязей между предметами и их характеристиками. Это помогает детям осознавать свойства объектов и явлений.
Кроме того, с помощью приложения дополненной реальности, которое сопровождает каждую книгу, дети смогут видеть, как персонажи оживают на страницах. Это помогает улучшить концентрацию внимания и развивает зрительное восприятие. Представляете, как интересно наблюдать, как кошка Бася, прыгает по веткам дерева или разгадывает загадки вместе с друзьями!
В процессе работы с карточками дети знакомятся с новыми словами, обозначающими различные ароматы и предметы, которые эти ароматы напоминают. Педагог объясняет, какой запах соответствует какому объекту (например, лимон, роза, шоколад), что расширяет пассивный и активный словарь ребенка. Игры типа «Угадай, что пахнет?» или «Найди пару» помогают развить способность устанавливать связи между запахом и предметом. Это улучшает когнитивные функции, такие как память и концентрация внимания.
Детям предлагается распределять карточки по группам, исходя из сходства или различия запахов. Например, разделить карточки на сладкие и острые, свежие и пряные. Такие упражнения развивают аналитическое мышление и умение структурировать информацию.
Цель игрового пособия — создать такие условия, чтобы дети могли развиваться через игру и творчество. Особое внимание уделено тем ребятам, которым нужно больше поддержки и мотивации. Арома-реальность помогает им лучше ориентироваться в пространстве, улучшает координацию движений и способствует развитию речи.
Арома-книги дарим нашим особенным малышам возможность исследовать этот удивительный мир через запахи, звуки и образы. Пусть арома-книги станут мостиком между фантазией и реальностью, помогая каждому ребёнку раскрыть свои способности и найти радость в обучении.
учитель-дефектолог Викулина П.Ю
Размещено в рубрике: Корпус 3
Театр всегда играл значимую роль в культурной жизни многих стран. Поэтому и появился такой знаменательный день.
В честь этого события педагоги группы «Колокольчик» подготовили и провели с воспитанниками театральный день. Ребята вместе со сказочными персонажами Буратино и Мальвиной с удовольствием посетили театр эмоций, играли в различные театрализованные игры, беседовали о правилах поведения в театре, посетили импровизированный театр и посмотрели музыкальный спектакль «Теремок». Особенно дошколятам понравилось самим побывать в роли артистов! С помощью педагогов они инсценировали русскую народную сказку «Колобок».
Театр открывает ребенку дверцу в волшебный мир образов, красок, звуков. Совместная театрализованная деятельность педагогов и детей создает у дошкольников радостное настроение, развиваете воображение и способности к творчеству, корректирует поведение. С театром всегда связаны радость, веселье, яркие и незабываемые эмоции.
воспитатель Гирич Е.В
Размещено в рубрике: Корпус 3
За интеллект, развитие внимания и речи, а также координацию движений в организме человека отвечает особый отдел головного мозга – мозжечок. Его стимуляция с помощью специальных упражнений помогает развивать участки мозга, отвечающие за формирование высших психических функций. Это особенно важно для правильного развития детей. Один из самых популярных инструментов для мозжечковой стимуляции – тренажер Бильгоу.
В последние годы данная методика активно применяется в образовательных учреждениях. Педагоги детского сада используют ее для решения ряда коррекционных задач, в т.ч направленных на гармоничное развитие ребенка.
Суть методики заключается в выполнении серии упражнений, в которых ребёнок стоит на доске, установленной на округлой основе, и пытается удерживать равновесие, выполняя задания педагога. Эта методика основана на понимании роли мозжечка в координации движений, равновесии и когнитивных процессах. Мозжечок отвечает не только за физическую координацию, но и за обучение, внимание и память. Стимуляция этой области мозга достигается через специальные упражнения и игровые активности, которые способствуют развитию моторных навыков.
Занятия помогают:
Занятия проводятся в игровой форме, что делает их интересными для ребят. Педагоги используют разнообразные игровые ситуации и динамические упражнения. Каждое занятие строится таким образом, чтобы дети могли не только учиться, но и получать положительные эмоции.
Комплекс мозжечковой стимуляции БильГоу является важным инструментом в работе педагогов детского сада. Использование комплекса способствует не только улучшению физических и когнитивных навыков, но и всестороннему развитию личности ребенка, что является основой успешной социализации и адаптации в обществе.
педагог-психолог Носоленко М.В
Размещено в рубрике: Корпус 3
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки!
Все ребята говорят.
(З. Бычков)
С 22 марта в нашей стране проходит ВСЕРОССИЙСКАЯ НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ КНИГИ.
Каждый из нас понимает, насколько важны книги для общества. Сквозь века они передают учения, опыт, чувства, эмоции, мысли, истории людей. Детская книга — это первый мост, который мы строим к знаниям. Она помогает ребенку открывать двери в окружающий мир, дает базовые навыки и понятия, учит любить родных и близких, знакомит с традициями и особенностями своего народа.
В связи с этим событием в группе «Колокольчик» был разработан и реализован краткосрочный проект «Книги – лучшие друзья». Педагоги читали детям их любимые книжки и вместе рассматривали иллюстрации к ним, беседовали о бережном отношении к книгам, инсценировали сказки в настольном театре. В группе была открыта «Книжкина больница»: ребята расправляли загнувшиеся страницы, изготавливали закладки для книг, подклеивали страницы скотчем, клеем и бумагой. Для родителей была организована книжная выставка «Читайте детям сказки». Большой интерес у ребят вызвал литературный досуг «Лисичка – сестричка приглашает в сказку».
Семьи воспитанников приняли активное участие в акции «Подари книгу детскому саду». Это позволило расширить предметно – окружающую среду группы.
Если книга займет первостепенное место в процессе развития дошкольников, то ребенок в дальнейшем научится не просто прочитывать книгу, но и соотносить ее со своими делами, мыслями и поступками. В этом и состоит основная задача воспитания чтением, воспитания книгой.
воспитатель Гирич Е.В
Размещено в рубрике: Корпус 3
В современном процессе образования, внимание к речи и ее развитию у детей, особенно с нарушениями, выходит на передний план. Наш детский сад активно применяет современные технологии и методики для коррекции речевых нарушений.
Одним из таких инновационных решений стал программно-аппаратный комплекс Умное зеркало «ArtikMe» и логопедическая программа «Игры для Тигры».
Новые информационные технологии помогают в преодолении тяжёлых нарушений речи за счёт расширения возможностей предъявления обучающей информации. Цвет, графика, звук помогают воссоздать реальные объекты и задействовать большее количество анализаторов, что ведёт к более успешному освоению программы.
Интерактивный комплекс ArtikMe мультимедийное устройство, которое сочетает в себе обучающие игры и упражнения для развития речи. Данный комплекс позволяет детям взаимодействовать с материалом через экран, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным. Если говорить о том, как он помогает преодолеть нарушения речи, можно выделить несколько ключевых аспектов:
Индивидуализация обучения: ArtikMe предлагает адаптированные задания, которые учитывают уровень речевого развития каждого ребенка. Это позволяет учителю-логопеду подбирать оптимальные упражнения, способствующие формированию коммуникации у детей, у которых она еще не сформирована и улучшению речевых навыков говорящих детей, имеющих речевые нарушения.
Мотивация: Интерактивный формат занятий вызывает у детей интерес и желание заниматься. Игровая форма подачи материала снижает уровень стресса и способствует более свободной практике речи.
Разнообразие заданий: Комплекс включает в себя разнообразные упражнения для развития звукопроизношения, слухового восприятия, лексического запаса и грамматики. Такой подход обеспечивает комплексное развитие речевых навыков.
Программа «Игры для Тигры» является логопедическим пособием, разработанным для работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Оно включает в себя серии упражнений (модули) различной сложности, которые помогают педагогу улучшать речь детей в непринужденной и игровой форме. Игровые элементы программы способствуют развитию не только речи, но и других когнитивных навыков. Это делает занятия более веселыми и живыми, что особенно важно для детей.
Речевые упражнения «Игры для Тигры» предлагает множество упражнений, направленных на исправление неправильного произношения, расширение словарного запаса и развитие связной речи. Это обеспечивает системный подход к коррекции речевых нарушений.
Таким образом, внедрение интерактивного комплекса Умное зеркало «ArtikMe» и логопедической коррекционной программы «Игры для Тигры» способствуют более эффективной коррекционно-развивающей работе в дошкольном учреждении.
учитель-логопед Ташкалова Г.М
Размещено в рубрике: Корпус 3
Литературные занятия играют важную роль в развитии детей дошкольного возраста. Они помогают формировать интерес к чтению, развивают воображение и расширяют кругозор.
В рамках Международного дня детской книги, группа «Сказка» отправилась на экскурсию в библиотеку, где состоялось увлекательное литературное занятие под названием «Путешествие по сказкам Ершова». Это событие стало настоящим праздником для маленьких читателей, ведь оно позволило погрузиться в волшебный мир сказок и открыть для себя новые грани творчества великого писателя.
Библиотекарь Наталья Сергеевна, рассказала ребятам о жизни и творчестве Ершова, акцентируя внимание на его знаменитой сказке «Конёк-Горбунок». Эта сказка стала основой для всего последующего занятия.
Во время практической части занятия дети участвовали в различных творческих заданиях. Одним из них было рисование пера Жар-птицы.
Также детям предложили собрать пазлы с изображениями сцен из сказки «Конёк-Горбунок».
Еще одним интересным моментом стало просмотр отрывков из мультфильма «Конёк-Горбунок». Мультфильм был создан на основе одноименной сказки Ершова и позволил детям увидеть любимых героев в движении и услышать их голоса.
Библиотека произвела на ребят огромное впечатление. Они с нетерпением ждут ,когда станут читателями этой библиотеки. Больше спасибо библиотекарю, который провел для детей увлекательное- «Путешествие по сказкам П Ершова»
Педагоги группы «Сказка»
Размещено в рубрике: Корпус 3
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
