Мелкая моторика — это способность управлять мелкими движениями рук и пальцев, что играет ключевую роль в общем развитии ребенка. Одним из направлений работы в социально-психологической реабилитации является развитие мелкой моторики, что особенно актуально для детей, нуждающихся в поддержке и помощи.
Развитие мелкой моторики связано не только с физическим развитием, но и с когнитивными процессами. Мелкая моторика также влияет на эмоциональное состояние ребенка, помогая ему лучше справляться со стрессом и повышая уверенность в себе.
Существует множество методов и игр, которые используются педагогом-психологом для развития мелкой моторики у детей.
Выкладывание фигур. Использование различных палочек и фигур (например, деревянных или пластиковых) позволяет детям создавать последовательности и конструкции. Этот процесс требует от них точности и аккуратности, что способствует развитию координации движений.
Обводка контуров и сортировка предметов, в том числе с использованием пинцета и ножниц М.Монтессори
— это упражнения, которые активно развивают мелкую моторику. Обводка помогает детям улучшить контроль над ручкой и развивает их графомоторные навыки. Сортировка предметов по цвету, размеру или форме требует точности и аккуратности, что в свою очередь способствует развитию внимательности и усидчивости.
Поиск кладов и строительство городов в кинетическом песке.
Кинетический песок — это отличный материал для игр, который не только развлекает, но и помогает развивать тактильные ощущения. Дети могут искать «клады» в песке, что требует от них терпения. Строительство городов развивает пространственное мышление и креативность.
Игры с массажными мячиками. Использование мячиков для выполнения различных упражнений и игр, таких как перекатывание, сжатие, катание по столу помогают улучшить кровообращение и способствуют расслаблению мышц, а также развивают зрительно-моторную координацию.
Развитие мелкой моторики — это важный аспект социально-психологической реабилитации детей. Включение таких игр и упражнений в повседневную практику значительно повышает качество жизни детей, помогает им адаптироваться в обществе и развивать способности.
педагог-психолог Носоленко М.В.
Размещено в рубрике: Корпус 3
Игра — веселье, время провожденье —
Так склонны взрослые порой, увы, считать.
Но для детей весь смысл игры — ученье,
Как в этой жизни можно выживать.
Игра, как зеркало всей взрослой жизни нашей,
В игре ребенок подражает нам.
Еще его мы кормим манной кашей,
А он уж воин, доктор, капитан.
(автор Газизуллина Ю.В.)
Сюжетно-ролевые игры занимают особое место в жизни детей дошкольного возраста. Они помогают ребенку освоить социальные нормы поведения, развить коммуникативные навыки и творческое мышление. При этом каждая роль, которую берет на себя ребенок, становится своеобразным «пробником» будущей профессии. Дети могут играть в доктора, учителя, строителя, повара и других специалистов, тем самым получая представление об особенностях различных видов труда.
Задача педагогов научить, заинтересовать и пробудить желание детей принимать участие в игре. В группе «Колокольчик» педагоги уделяют особое внимание организации сюжетно-ролевых игр в группе. В период свободной детской игры они поддерживают интерес детей к играм, помогают подобрать каждому ребёнку роль в сюжетно-ролевой игре так, чтобы он мог проявить себя. В игре дошкольники знакомятся с профессиями, основными трудовыми действиями, учатся вести диалог.
Дети взаимодействуют друг с другом. Им интересно выполнять роль, меняться ролями в игре, добавляя новые элементы, фантазируя и тем самым развивать сюжет. В группе ребята могут свободно развернуть сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия по городу на автобусе», «Правила движения», «Строительство высотного дома», «Домашние хлопоты», «Поход за покупками в магазин» и стать строителями, продавцами и покупателями, водителями и пассажирами.
Разнообразные ситуации в сюжетно-ролевой игре – это эффективный способ подготовки детей к будущему выбору профессии. Она помогает развивать у них интерес к различным видам деятельности, формирует социальные навыки и расширяет кругозор.
Педагоги группы «Колокольчик»
Размещено в рубрике: Корпус 3
10 февраля в календаре отмечен как День памяти А С Пушкина.
В этом году мы не оставили без внимания День памяти Александра Сергеевича Пушкина. В нашей группе «Сказка » дети с детства знакомятся с произведениями этого замечательного поэта. Сказки Пушкина любимы как детьми, так и взрослыми.
Воспитанники старшей группы детского сада «Сказка» окунулись в мир пушкинских сказок. Ребята с удовольствием слушали стихи и отрывки из произведений, внимательно рассматривали иллюстрации книг, обсуждали интересные сюжеты со своими друзьями и разгадывали загадки по сказкам.
Педагоги организовали фотовыставку»Читаем А.С. Пушкина», выставку книг «Я в гости к Пушкину спешу». Многие ребята принесли книги из своих домашних библиотек для участия в ней. На выставке были представлены красивые издания различных лет выпуска.
Наши творческие родители тоже приняли активное участие в мероприятии. Совместно с детьми они создали художественную выставку под названием «Мир сказок А С Пушкина». Все работы получились яркими, индивидуальными и выполнены с большой любовью к творчеству великого поэта.
Очень приятно видеть, что творчество А.С. Пушкина пробуждает творчество, интерес и оставляет неизгладимый след в детских сердцах, помогает им лучше понимать произведения и чтить память великого писателя.
Педагоги группы «Сказка»
Размещено в рубрике: Корпус 3
8 февраля отмечается День российской науки. В подготовительной группе «Ромашка» прошли захватывающие события, посвящённые этому: под руководством педагогов юные учёные на протяжении всей недели узнавали и изучали свойства предметов, ставили эксперименты, проводили опыты.
Исследовательская активность заложена в ребенке от природы. Дети настроены на познание мира — они хотят всё знать. Детям очень нравится заниматься «научной деятельностью», ведь исследования дают ребенку возможность самому ответить на волнующие его вопросы «как?» и «почему?».
В одном из экспериментов дошкольники узнали как может надуться воздушный шарик самостоятельно. Этот опыт демонстрирует принцип работы углекислого газа и является простым способом показать детям основы химической реакции. Затем познакомились со статическим электричеством м стали «волшебным» образом перемещать мелкие листочки и «поднимать» волосы.
Такие опыты не только увлекают, занимают, но и обучают. Они помогают детям понять, как работают некоторые природные процессы, поддерживают у них любопытство к научным исследованиям и развивают технические способности.
Педагоги группы «Ромашка»
Размещено в рубрике: Корпус 3
На протяжении недели в группе «Сказка» проходила увлекательная тема «Свойства предметов: материалы», которая позволила детям глубже понять окружающий мир и его многообразие.
Основной целью занятий было расширение знаний детей о различных материалах, их свойствах и особенностях, а также о том, какие действия можно производить с теми или иными предметами. Каждое занятие стало настоящим экспериментом!
Педагоги подготовили для ребят увлекательные эксперименты с различными материалами, такими как дерево, металл, бумага и ткань. Дети с интересом изучали, как каждый материал реагирует на разные воздействия. Например, они узнали, что дерево — это прочный и лёгкий материал, который не тонет в воде, а металл наоборот более тяжёлый и тонет.
Одним из самых захватывающих моментов недели стало знакомство с магнитом. Дети с восторгом наблюдали, как магнит притягивает некоторые металлы и отталкивает другие предметы. Это открытие вызвало множество ярких эмоций. Ребята сами проводили эксперименты, проверяя, какие предметы магнитятся, а какие — нет. Это не только расширило их знания о свойствах материалов, но и развило навыки наблюдения и критического мышления.
В завершение недели были организованы настольные игры, где дети могли применить свои новые знания на практике. Игры стали отличным способом закрепить материал и развить командный дух. Эта неделя стала настоящим праздником знаний!
Такие занятия не только развивают любознательность детей, но и помогают им лучше понимать мир вокруг.
Педагоги группы «Сказка»
Размещено в рубрике: Корпус 3
05.02.2025.
В отделении социально-бытовой реабилитации уже вовсю кипит работа. Дети узнают всё больше и больше интересного и полезного в сфере бытовых навыков и основ самостоятельности. В этот раз ребята активно участвовали в различных практических занятиях, где смогли проявить себя и узнать много нового.
Одним из ключевых направлений стало обучение детей навыкам ухода за комнатными растениями. Наши маленькие садоводы освоили такие важные задачи, как поливка растений, опрыскивание листьев, удаление пыли и рыхление земли. Это не только помогает привить детям любовь к природе, но и учит их ответственности за живое существо.
Кроме того, особое внимание было уделено занятиям по кулинарии. Дети узнали о правилах поведения за столом, научились правильно пользоваться столовыми приборами и даже попробовали приготовить простые блюда своими руками!
Процесс приготовления был тщательно продуман: от мытья продуктов до нарезки ингредиентов и уборки после еды. Ребята усвоили важный алгоритм действий – что нужно сделать перед тем, как приступить к еде, а также как правильно ухаживать за посудой после трапезы.
Не менее увлекательным оказалось занятие по уборке комнаты. Здесь дети учились мыть игрушки, протирать пыль и даже осваивать технику правильного выжимания тряпки. Эти навыки помогут им стать настоящими помощниками дома и привьют основы аккуратности и чистоты.
Наши воспитанники приобрели уже множество новых умений, которые обязательно пригодятся им в будущем. Мы продолжаем двигаться вперед, открывая для наших детей новые горизонты знаний и умений.
Учитель-дефектолог Викулина П.Ю.
Размещено в рубрике: Корпус 3
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
